王府教育實驗基地由北京、成都、運城等多地的王府學校組成。自2015年起，在教育部課程教材研究所的系統指導下，王府教育實驗基地遵循“研究與實踐并行、探索與創新并舉、質量與特色并重”的整體原則，積極探索國家國際課程多元化融合創新模式，系統研發一系列兼具本土與國際特色的校本課程。
2020年，王府教育實驗基地遴選優秀校本課程參與課程教材研究所組織的第五批校本課程建設推進研究項目，共有五個課題成功申報立項，課題歷時三年，于2023年3月9-10日正式結題，來自北京王府學校高中部、北京王府外國語學校初中部、運城市鹽湖區王府學校的課題組在結題會上分別進行結題匯報。各校區領導和教師代表共同參會。
▲成都王府分會場
本次結題會的評審專家包含：寧波大學教師教育學院教授、碩士生導師，課程與教學研究所所長鄭東輝教授；華東師范大學課程與教學研究所教授、博士生導師，華東師范大學教育學部課程與教學系主任周文葉教授。
在本次結題會議上，課題組分別進行匯報，聆聽并記錄專家的指導意見。兩位評審專家對王府的校本課程課題組給予高度評價。
對于北京王府學校高中部“強化德育的環境科學課程開發”課題，兩位專家一致認為通過不斷打磨，課題的進步非常顯著，值得其他實驗區、課題組學習借鑒。特別是課題組緊緊圍繞學生需求和學校育人兩項基礎性內容，課程目標、課程內容與學校、學生發展高度契合。
▲北京王府學校肖娜老師匯報“強化德育的環境科學課程開發”課題
對于北京王府學校高中部“《平安留學》課程的綜合開發與實施”課題，兩位專家給予了高度評價。專家認為，平安留學課程的開發緊緊圍繞學校育人目標，課程四要素之間具有高度的一致性，通過創設真實情景的方式實施課程，直指學生核心素養的發展。
▲北京王府學校嚴霄霏老師匯報“《平安留學》課程的綜合開發與實施”課題
對于北京王府外國語學校初中部“基于核心素養的整本書閱讀校本課程建設與實施”課題，兩位專家一致認為課題的結題報告規范、豐富，從附件中能夠看出課題組在長期實踐中積累了大量課程產品。同時，課題組將學生需求的分析貫穿課程建設始終，突顯了以學生為中心的教育理念。
▲北京王府外國語學校初中部溫婷婷老師匯報“基于核心素養的整本書閱讀校本課程建設與實施”課題
對于北京王府學校高中部“《國際化學校高中生生涯規劃》課程的開發與實踐”課題，專家認為課題研究工作非常扎實，課程四要素內容明確、邏輯嚴密，能夠看出課題組在課程建設方面的長期積淀。
▲北京王府學校潘琦彧老師做匯報“《國際化學校高中生生涯規劃》課程的開發與實踐”課題
對于運城市鹽湖區王府學?！皣H理解教育：基于‘人類命運共同體’理念的校本課程”課題，專家一致認為通過不斷優化，課程建設工作愈發完善。國際理解教育課程體系內容豐富多彩，二三年級的已有實踐非常成熟，未來課題組可在此基礎上擴大課程范圍，將國際理解課程在全校范圍內予以實施。
▲運城市鹽湖區王府學校伏晶晶校長匯報“國際理解教育：基于‘人類命運共同體’理念的校本課程”課題
經過為期一天半的匯報評選，王府教育實驗基地第五批校本課程課題獲得兩位專家的高度認可。其中北京王府學?！捌桨擦魧W”校本課程作為 “優秀課題”典型代表，在3月10日下午的總結會上，面向全體實驗區進行展示。
在3月10日下午的“指向核心素養的校本課程開發與實施”專題講座中，寧波大學鄭東輝教授以北京王府學校校本課程建設框架圖作為范例，介紹課程規劃的理想樣態。
校本課程是國家三級課程管理體系的重要組成部分，也是學校辦學理念突顯、學生培養目標達成的關鍵路徑。王府教育實驗基地第五批校本課程課題的順利結題以及專家的高度肯定，反映出王府各校區校本課程建設工作的扎實、有效。課題結題標志著學校課程體系建設邁入新一輪發展階段。相信在教育部課程教材研究所領導和專家的悉心指導下，王府教育實驗基地校本課程建設能夠不斷迭代、優化升級，切實促進學校的合規化、高質量、特色化發展。
